教育技术学作为推动教育现代化的核心学科，其课程体系的构建直接影响着人才培养质量与行业发展方向。 在数字化与智能化深度融合的今天，教育技术学专业需围绕“核心能力”与“前沿技术”双轮驱动，构建适应时代需求的复合型人才培养路径。本文将从课程体系结构、能力培养框架、技术融合方向及实践优化建议等维度展开分析，为教育从业者、学生及政策制定者提供参考。
一、教育技术学课程体系的核心能力模型
教育技术学的核心能力培养需兼顾教育学、信息技术与创新实践三大领域。根据国内多所高校的培养方案，其核心能力可归纳为以下五大维度：
1. 技术应用能力：包括数字化教学资源开发、信息化环境设计与运维、智能教育工具使用等。例如，掌握网站设计、多媒体制作、人工智能教育平台搭建等技能。
2. 教学设计能力：能够运用系统化方法设计信息化教学过程，如课程目标分析、教学活动组织、学习效果评估等。
3. 跨学科整合思维：融合教育学、心理学、计算机科学等学科知识，解决教育场景中的复杂问题，如基于大数据的学习行为分析。
4. 与社会责任意识：理解技术应用的边界，确保教育公平性、隐私保护及可持续发展。
5. 终身学习与创新素养：适应技术快速迭代，通过自主学习掌握新兴技术（如生成式AI、区块链教育应用）并推动教育模式创新。
二、课程体系的结构化设计
教育技术学课程体系通常分为通识教育、专业基础、方向拓展、实践创新四大模块：
1. 通识教育模块
2. 专业基础模块
3. 方向拓展模块
4. 实践创新模块
三、前沿技术驱动的课程革新方向
为应对技术变革，教育技术学课程需重点融入以下领域：
1. 人工智能教育应用
2. 扩展现实（XR）技术
3. 教育大数据与学习分析
4. 区块链教育创新
四、培养路径优化建议
面向教育机构、教师与学生，提出以下实践策略：
1. 课程动态更新机制
2. 跨学科项目式学习
3. 教师能力提升路径
4. 学生职业发展引导
五、未来展望
教育技术学的课程体系需持续响应“技术赋能教育”与“教育反哺技术”的双向需求。一方面，通过引入量子计算、脑机接口等前瞻性技术课程培养未来竞争力；深化产教融合，将行业真实需求（如生成式AI教育工具开发）转化为教学项目。唯有如此，才能培养出既能驾驭技术浪潮、又能坚守教育本质的复合型人才。